Документы

Об организации углубленного изучения отдельных учебных предметов и профильного обучения в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Мурманска в 2017-2018 учебном году

 

 

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

ПРИКАЗ

 

24.01.2017                                                                                                  № 106

Об организации углубленного изучения

отдельных учебных предметов и профильного обучения в муниципальных общеобразовательных учреждениях

города Мурманска в 2017-2018 учебном году

В соответствии с постановлением Правительства Мурманской области от 03.03.2014 № 100-ПП «Об установлении случаев и утверждении Порядка организации индивидуального отбора при приеме либо переводе учащихся в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения», приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 12.03.2014 № 393 «Об утверждении Порядка индивидуального отбора при приеме учащихся в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов или для профильного обучения», от 24.11.2014 № 2185 «Об утверждении перечня общеобразовательных предметов на государственную итоговую аттестацию по образовательным программам основного общего образования по выбору» п р и к а з ы в а ю:

 

  1. 1.Утвердить на 2017-2018 учебный год сеть классов с углубленным изучением отдельных учебных предметов в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования (Приложение № 1).
  2. 2.Утвердить на 2017-2018 учебный год сеть классов профильного обучения в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы среднего общего образования, определив по два общеобразовательных предмета из перечня общеобразовательных предметов на государственную итоговую аттестацию, результаты которых будут учитываться при комплектовании профильных 10-х классов   (Приложение № 2).
  3. 3.Руководителям муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений проинформировать участников образовательного процесса о сроках, времени, месте, порядке подачи заявлений и процедуре индивидуального отбора через официальный сайт, ученические и родительские собрания, информационные стенды, средства массовой информации не позднее чем за 30 дней до начала индивидуального отбора.
  4. 4.Считать утратившим силу приказ комитета по образованию администрации города Мурманска от 29.01.2016 № 133.
  5. 5.Контроль исполнения настоящего приказа возложить на начальника отдела общего образования Корневу С.А.

Председатель комитета

В.Г. Андрианов

 

 

Приложение № 1

к приказу от 24.01.2017 № 106

 

Сеть классов с углубленным изучением отдельных учебных предметов на 2017-2018 учебный год в муниципальных общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы

основного общего и среднего общего образования,

 

Образовательное учреждение

Учебный предмет для углубленного изучения

Класс/параллель

МБОУ г. Мурманска ММЛ

математика

7-3

математика

8-2

математика

9-2

английский язык

5-2

английский язык

6-2

английский язык

7-2

английский язык

8-1

английский язык

9-1

информатика и ИКТ

6-3

информатика и ИКТ

7-3

информатика и ИКТ

8-2

информатика и ИКТ

9-2

история

6-1

русский язык

5-3

МБОУ МАЛ

 

математика

7А, 7Б

математика

8А, 8Б

математика

9А, 9Б

МБОУ МПЛ

математика

7А, 7Б

математика

8А, 8Б

математика

9А, 9Б

МБОУ г. Мурманска лицей № 2

математика

математика

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 1»

английский язык

5А, 5Б, 5В

английский язык

6А, 6Б, 6В

английский язык

7А, 7Б, 7В

английский язык

8А, 8Б, 8В

английский язык

9А, 9Б, 9В

математика

математика

8А, 8Б

математика

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 2»

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

9Б, 9В

МБОУ г. Мурманска Гимназия № 3

английский язык

5А, 5В

английский язык

английский язык

7А, 7Б

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 6»

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

математика

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 7»

литература

литература

литература

литература

литература

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 8»

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

МБОУ г. Мурманска гимназия № 9

английский язык

5А, 5Б, 5В

английский язык

6А, 6Б, 6В

английский язык

7А, 7Б, 7В, 7Г

английский язык

8А, 8Б, 8В, 8Г

английский язык

9А, 9Б, 9В, 9Г

МБОУ г. Мурманска «Гимназии № 10»

математика

7А, 7Г

математика

8А, 8Г

математика

9А, 9Г

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

английский язык

биология

МБОУ г. Мурманска СОШ № 23

математика

МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

математика

7А, 7Б

математика

8А, 8Б

математика

9А, 9Б

МБОУ г. Мурманска

СОШ № 53

математика

5А, 5Б

математика

математика, информатика и ИКТ

математика, информатика и ИКТ

8А, 8Б

математика, информатика и ИКТ

9А, 9Б

 


 

Приложение № 2

к приказу от 24.01.2017 № 106

 

 

Сеть классов профильного обучения на 2017-2018 учебный год

в муниципальных общеобразовательных учреждениях

города Мурманска, реализующих образовательные

программы среднего общего образования

 

ОУ

Профильное направление

Предметы по выбору

на ГИА для зачисления в профильный класс

Естественнонаучный

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 1»

физико-математический

физика, информатика и ИКТ

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 2»

физико-химический

2 по выбору:
химия, физика, биология, информатика и ИКТ

МБОУ г. Мурманска Гимназия № 3

естественнонаучный

2 по выбору:
физика, химия, биология, география, информатика и ИКТ

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 5»

химико-биологический

химия, биология

физико-химический
(«Роснефть-класс»)

физика, химия

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 6»

физико-математический

физика, информатика и ИКТ

химико-биологический

химия, биология

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 7»

естественнонаучный

2 по выбору: физика, химия, биология, география

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 8»

физико-математический

физика, информатика и ИКТ

химико-биологический

химия, биология

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 10»

химико-биологический

химия, биология

МБОУ МАЛ

физико-математический

физика, информатика и ИКТ

МБОУ г. Мурманска ММЛ

химико-биологический

химия, биология

МБОУ МПЛ

физико-математический

физика, информатика и ИКТ

химико-биологический

химия, биология

МБОУ г. Мурманска

СОШ № 5

химико-биологический

2 по выбору: химия, биология, физика

МБОУ г. Мурманска СОШ № 36

естественнонаучный

2 по выбору: физика, информатика и ИКТ, химия, биология

МБОУ г. Мурманска СОШ № 49

естественнонаучный

2 по выбору: физика, химия, биология, география, информатика и ИКТ

Гуманитарный

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 1»

социально-гуманитарный

обязательно: обществознание;
1 по выбору: история, английский язык

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 2»

филологический

английский язык, литература, обществознание

МБОУ г. Мурманска Гимназия № 3

социально-гуманитарный

2 по выбору: история, обществознание, литература, английский язык

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 7»

социально-гуманитарный

2 по выбору: обществознание, история, литература, иностранный язык

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 8»

социально-гуманитарный

2 по выбору: обществознание, история, английский язык, литература

МБОУ г. Мурманска

гимназия № 9

филологический

английский язык, литература, история, обществознание

МБОУ г. Мурманска   лицей № 2

социально-гуманитарный

обязательно: обществознание;
1 по выбору: английский язык, история, литература

МБОУ г. Мурманска ММЛ

социально-гуманитарный

английский язык, обществознание

МБОУ г. Мурманска СОШ № 5

социально-гуманитарный

история, обществознание

МБОУ г. Мурманска СОШ № 49

социально-гуманитарный

2 по выбору: обществознание, история, литература, иностранный язык

МБОУ г. Мурманска СОШ № 57

социально-гуманитарный

2 по выбору: обществознание, история, литература, иностранный язык, география

Социально-экономический

МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

социально-экономический

2 по выбору: английский язык, обществознание, литература, история, география

МБОУ г. Мурманска   лицей № 2

социально-экономический

обязательно: обществознание;
1 по выбору: география, история, информатика и ИКТ, английский язык

МБОУ МАЛ

социально-экономический

обществознание, география

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 6»

социально-экономический

обязательно: обществознание;
1 по выбору: информатика и ИКТ, история, иностранный язык, география

МБОУ МПЛ

социально-экономический

обязательно: обществознание;
1 по выбору: география, история

МБОУ г. Мурманска СОШ № 36

социально-экономический

2 по выбору: обществознание, история, иностранный язык, география, информатика и ИКТ

Технологический

МБОУ г. Мурманска ММЛ

информационно-технологический

информатика и ИКТ, физика

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 5»

информационно-технологический
(«Роснефть-класс»)

информатика и ИКТ, физика

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 7»

информационно-технологический

2 по выбору: информатика и ИКТ, физика, иностранный язык

МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 10»

информационно-технологический

информатика и ИКТ, физика

МБОУ МАЛ

информационно-технологический

информатика и ИКТ, физика

МБОУ МПЛ

информационно-технологический (инженерный)

информатика и ИКТ, физика

МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

информационно-технологический

2 по выбору: информатика и ИКТ, физика, обществознание

МБОУ г. Мурманска СОШ № 49

информационно-технологический

информатика и ИКТ, физика

МБОУ г. Мурманска СОШ № 57

индустриально-технологический

2 по выбору: физика, информатика и ИКТ, химия, обществознание, биология

Универсальный

МБОУ г. Мурманска СОШ № 57
(СП ВСОШ)

универсальный

2 по выбору: литература, история, обществознание, география, иностранный язык, химия, физика,   биология, информатика и ИКТ

Другие

МБОУ «Кадетская школа города Мурманска»

оборонно-спортивный

2 по выбору: литература, история, обществознание, география, иностранный язык, химия, физика, биология, информатика и ИКТ

МБОУ г. Мурманска СОШ № 5

оборонно-спортивный

2 по выбору: биология, химия, физика, история, обществознание, география, английский язык, информатика и ИКТ

Об утверждении состава городских проектных групп педагогов на 2017-2018 учебный год

 

 

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

ПРИКАЗ

 

      08.06.2017                                                                                        1237 

 

 

Об утверждении состава городских проектных групп педагогов

на 2017-2018 учебный год

 

 

В целях дальнейшего развития инновационного потенциала образовательных учреждений города Мурманска, совершенствования методической работы в муниципальной системе образования, стимулирования творческого потенциала педагогов в условиях реализации современной модели образования
п р и к а з ы в а ю:

 

1. Утвердить прилагаемый состав городских проектных групп педагогов на 2017-2018 учебный год.

 

2. Поручить муниципальному бюджетному учреждению дополнительного профессионального образования города Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования» (Демьянченко Н.А.) оперативное руководство по организации работы городских проектных групп педагогов.

 

3. Рекомендовать руководителям образовательных учреждений предусмотреть материальное стимулирование труда педагогов, активно участвующих в разработке методических материалов по актуальным направлениям обновления содержания и технологий образования.

 

4. Контроль исполнения настоящего приказа возложить на Корневу С.А., начальника отдела общего образования.

 

 

 

 

 


Председатель комитета                                                         В.Г. Андрианов

 

 

 

Приложение

к приказу от 08.06.2017     1237

 

Состав

городских проектных групп педагогов на 2017-2018 учебный год

 

 

12. Разработка и создание рабочей тетради по алгоритмизации и программированию

Руководитель группы – Петрова Н.В., методист ГИМЦ РО

Состав проектной группы:

Безменова Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска Гимназии № 3

Игицкий Е.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска лицея № 2

Власюк А.Е., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

Загоскина Н.С., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 27

Каплина Т.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 42

Мисюлин А.Н., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 56

Давидюк Е.С., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 43

Кидаев С.И., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 23

Гребнева Т.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 33

13. Создание методического пособия «Нестандартные формы уроков информатики»

Руководитель группы – Петрова Н.В., методист ГИМЦ РО

Состав проектной группы:

Смирнова Е.А., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 31

Колмаченкова С.Г., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 22

Павленко М.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 57

Пахтусова Е.Н., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 21

Семенова А.В., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 28

Патрикеева О.Н., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска ООШ № 37

Евланова Е.Ю., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 6»

Шелегова О.П., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 6»

14. Сопровождение сайта виртуального МО учителей информатики города Мурманска

Руководитель группы – Петрова Н.В., методист МБУ ДПО г. Мурманска ГИМЦ РО

Состав проектной группы:

Красовская А.Л., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска «Гимназия № 2»

Ковязина О.А., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 13

Давидюк Е.С., учитель информатики и ИКТ МБОУ г. Мурманска СОШ № 43

О проведении муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА МУРМАНСКА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

 

ПРИКАЗ

 

      02.06.2017                                                                                                    №        1194     

 

 

О проведении муниципального конкурса профессионального

мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017»

 

В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» по направлению «Поощрение лучших учителей», муниципальной программы города Мурманска «Развитие образования»                 на 2014 – 2018 годы, утвержденной постановлением администрации города Мурманска от 12.11.2013 № 3238, в целях выявления и поддержки творчески работающих педагогов, повышения престижа учительского труда, распространения педагогического опыта лучших учителей города Мурманска п р и к а з ы в а ю:

1.     Провести муниципальный конкурс профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» (далее – Конкурс) в период с 18 по 22 сентября 2017 года с подведением итогов на торжественном вечере, посвященном Дню Учителя.

2.     Утвердить Положение, состав оргкомитета муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» (Приложения №№ 1, 2).

3.     Руководителям муниципальных общеобразовательных учреждений:

3.1. Довести настоящий приказ и положение о Конкурсе до сведения педагогических коллективов образовательных учреждений, создать условия для активного участия учителей.

3.2. Представить в срок до 08 сентября 2017 года в оргкомитет Конкурса материалы на участников муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» (Приложения №№ 3, 4, 5).

4.     Начальнику МБУО ЦБ (Науменко И.Н.) обеспечить финансирование расходов на проведение Конкурса в соответствии с финансово-экономическим обоснованием (Приложение № 6).

 

5.     Муниципальному бюджетному учреждению дополнительного профессионального образования города Мурманска «Городской информационно-методический центр работников образования» (далее – ГИМЦ РО) (Демьянченко Н.А.) поручить оперативное руководство по подготовке и проведению муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017».

6.     Ответственность за организацию подготовительной работы, создание необходимых условий для проведения конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» возложить на Корневу С.А., начальника отдела общего образования.

7.     Контроль исполнения настоящего приказа оставляю за собой.

 

 

 

 

 


Председатель комитета                                                                 В.Г. Андрианов

 

 

 


Приложение № 1

к приказу от 02.06.2017     1194

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о муниципальном конкурсе профессионального

мастерства педагогов «Учитель города Мурманска - 2017»

 

  1. 1.Общие положения.

1.1.         Общее руководство муниципальным конкурсом профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» (далее – Конкурс) осуществляет комитет по образованию администрации города Мурманска. Для организации и проведения Конкурса создаются оргкомитет и жюри, состав которых утверждается приказом комитета по образованию администрации города Мурманска.

1.2.         Цели проведения Конкурса:

  • выявление талантливых педагогов образовательных учреждений;
  • стимулирование инновационной деятельности педагогических работников и дальнейшего профессионального роста учителей;
  • поддержка творческой инициативы начинающих педагогов.

1.3.         Основные задачи Конкурса:

  • изучение и обобщение опыта творческой деятельности педагогов города;
  • распространение педагогического опыта среди общеобразовательных учреждений города Мурманска;
  • активизация инновационных процессов в образовательной системе города;
  • повышение престижа педагогической профессии;
  • подготовка к участию в областном конкурсе «Учитель года Мурманской области – 2018».

1.4.         Для определения победителей и призеров Конкурса создаются большое и малые предметные жюри муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» (далее – жюри Конкурса).

Члены жюри заполняют на каждого участника оценочный лист в соответствии с критериями, определяют финалистов, призеров и победителя Конкурса. Информация, содержащаяся в оценочных листах, является конфиденциальной.

  1. 2.Участники конкурса

2.1.    Участниками конкурса становятся педагоги муниципальных общеобразовательных учреждений города Мурманска: дипломанты методических дней для педагогов «Уроки педагогического мастерства», участники фестиваля «Педагогические надежды» и других конкурсов профессионального мастерства, педагоги, достигшие высоких результатов в профессиональной деятельности.

2.2.    Участие педагогических работников муниципальных общеобразовательных учреждений добровольное.

2.3.         Для участия в конкурсе педагог в срок до 08 сентября 2017 года представляет в оргкомитет Конкурса (ГИМЦ РО, ул. Генералова, 1/13) следующие документы в бумажном и электронном виде:

  • заявление педагога на участие в конкурсе (Приложение № 3);
  • информационную карту участника (Приложение № 4);
  • заявку на проведение конкурсного мероприятия (Приложение № 5).

Все документы должны быть заверены подписью руководителя общеобразовательного учреждения.

  1. 3.Порядок проведения конкурса

3.1. Конкурс «Учитель города Мурманска – 2017» проводится в период с 18 по 22 сентября 2017 года и включает в себя два тура: отборочный тур и финал.

3.2. Конкурс проводится по следующим номинациям:

  • «Педагогический дебют» (участники – молодые, талантливые, творчески работающие педагоги, со стажем работы до трех лет). Участники номинации «Педагогический дебют» принимают участие только в отборочном туре Конкурса. Участники номинации, набравшие наибольшее количество баллов, признаются призерами Конкурса, участие в финале не принимают.
  • «Педагогический поиск» (участники – творчески работающие педагоги, осуществляющие инновационную деятельность, использующие на уроках современные образовательные технологии).

Участники номинации «Педагогический поиск» принимают участие в отборочном туре Конкурса, по итогам которого определяются финалисты Конкурса.

Из числа финалистов определяются призеры и победитель Конкурса. По решению оргкомитета для определения финалистов в рамках отборочного тура могут быть сформированы предметные секции, исходя из состава участников Конкурса.

3.3. Отборочный тур включает в себя следующие конкурсные испытания:

«Интернет – ресурс» (оценивается заочно)

Цель: демонстрация использования информационно-коммуникационных технологий как ресурса повышения качества профессиональной деятельности педагога.

Формат: представление интернет-ресурса (личный сайт, страница, блог сайта образовательного учреждения), на котором можно познакомиться с участником Конкурса и публикуемыми им материалами.

Критерии оценивания:

  • информационная насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений);
  • информационная архитектура (понятное меню, удобство навигации, тематическая организованность информации, доступность обратной связи);
  • дизайн (оригинальность стиля, адекватность цветового решения, корректность обработки графики, разумность скорости загрузки).

Конкурсное задание «Открытая дискуссия»

Цель: демонстрация участниками Конкурса личной позиции по наиболее актуальным проблемам современного образования.

Формат: обсуждение актуальных вопросов современного образования в междисциплинарных группах.

Критерии оценивания:

  • знание и понимание современных тенденций развития образования и общества;
  • масштабность, глубина и оригинальность суждений;
  • аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений;
  • умение предъявить свою позицию;
  • общая культура и эрудиция;
  • умение вести дискуссию.

«Методический семинар» (регламент до 20 минут, включая ответы на вопросы).

Цель: демонстрация способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с современными требованиями.

Формат: устное представление конкурсантом своего профессионального опыта как опыта, сформировавшегося при взаимодействии с коллегами: учителями различных предметов, педагогами и специалистами образовательных учреждений разных типов и видов, родителями учеников, общественными организациями, работниками науки, культуры, сферы здравоохранения, представителями других сфер.

Критерии оценивания:

  • умение сформулировать тему и ведущую идею представляемого опыта работы;
  • обоснование актуальности проблемы педагогического опыта;
  • умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности;
  • раскрытие путей реализации опыта;
  • технологический аспект представляемого опыта работы (возможность использования опыта педагога другими учителями);
  • показатели результативности опыта;
  • общая и профессиональная эрудиция;
  • культура публичного выступления: целостность изложения, доступность и наглядность, культура речи, умение взаимодействовать с аудиторией.

 

«Урок»

Формат конкурсного задания: урок по предмету (регламент 45 минут), включая самоанализ урока (до 10 минут), ответы на вопросы жюри.

Цель: определение лучшего профессионального опыта в условиях, максимально приближенных к повседневной практике учителя, проявление участниками Конкурса своего творческого потенциала, самостоятельности, умения ориентироваться в ситуации, знания своего предмета, способности выйти на межпредметный и метапредметный уровни.

Формат: проведение урока (учебного занятия) с обучающимися.

Учитель определяет тему урока в соответствии с календарно-тематическим планированием общеобразовательного учреждения, в котором будет проходить урок. Тема согласовывается за неделю до начала Конкурса. Возрастной состав учащихся определяется участниками Конкурса в срок до 9 сентября 2017 года.

Критерии оценивания:

  • использование идей, представленных в описании опыта;
  • глубина и оригинальность раскрытия темы учебного занятия;
  • профессиональные знания, касающиеся содержания предмета;
  • применение современных образовательных технологий, их уместность и целесообразность;
  • метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности;
  • использование учащимися разных видов источников знаний;
  • умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся;
  • умение организовать взаимодействие учащихся между собой;
  • коммуникативная культура, культура и выразительность речи, стиль общения, способность к импровизации, креативность;
  • глубина и полнота самоанализа учебного занятия.

 

3.4. Конкурсные мероприятия финала

Конкурсное задание «Образовательный проект»

Цель: демонстрация инновационного потенциала и проектной культуры участников Конкурса. Развитие проектной деятельности учителей, расширение их видения существующих проблем образования и поддержка компетентности в поиске путей решения проблем.

Формат конкурсного задания: презентация групповых образовательных проектов (регламент до 30 минут). Группы участников, формулируют тему образовательного проекта, разрабатывают и публично представляют его всем членам жюри. Время работы группы – 4 часа, представление образовательного проекта и ответы на вопросы членов жюри – до 25 минут.

Критерии оценивания конкурсного задания:

  • инновационность (новизна, оригинальность идей и содержания);
  • реалистичность (прогнозируемость результатов, возможность распространения и внедрения проекта, реалистичность ресурсного обеспечения, тиражируемость);
  • презентационность (культура представления проекта, качество взаимодействия между собой и с аудиторией, вовлеченность участников группы в разработку и защиту проекта).

 

Конкурсное задание «Мастер-класс» (регламент до 25 минут, включая вопросы жюри).

Цель: демонстрация педагогического мастерства в передаче инновационного опыта.

Формат: публичная индивидуальная демонстрация педагогического мастерства, трансляция образовательных технологий (методов, эффективных приемов и др.).

Критерии оценки:

  • глубина и оригинальность содержания;
  • адекватность содержания и формы проведения мастер-класса;
  • технологичность мастер-класса;
  • целесообразность выбора педагогического инструментария;
  • новизна предложенных форм, методов, приемов работы;
  • профессиональная компетентность;
  • способность к импровизации;
  • коммуникативная культура.
  1. 4.Подведение итогов Конкурса

Участники номинации «Педагогический дебют», набравшие наибольшее количество баллов по итогам конкурсных испытаний первого тура, становятся призерами конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» в номинации «Педагогический дебют».

Из числа финалистов номинации «Педагогический поиск» по сумме баллов, набранных в финале, определяются победитель и призеры конкурса профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017». При определении победителя и призеров Конкурса могут быть учтены баллы, набранные участниками в отборочном туре, если в финале они набрали равное количество баллов.

Победителю Конкурса вручается премия в размере 200 (двести) тысяч рублей, призерам Конкурса – 100 (сто) тысяч рублей.

По решению жюри и оргкомитета Конкурса участникам могут быть вручены дипломы специального образца.

 

  1. 5.Финансирование Конкурса

Финансирование Конкурса осуществляется за счет средств, предусмотренных муниципальной программой города Мурманска «Развитие образования» на 2014–2018 годы, утвержденной постановлением администрации города Мурманска от 12.11.2013 № 3238.


Приложение № 2

к приказу от 02.06.2017     1194

 

 

Состав оргкомитета

муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов

«Учитель города Мурманска - 2017»

 

 

Председатель:

Андрианов В.Г., председатель комитета по образованию администрации города Мурманска

 

Заместитель председателя:

Корнева С.А, начальник отдела общего образования комитета по образованию администрации города Мурманска

 

Члены оргкомитета:

Демьянченко Н.А., директор ГИМЦ РО

Мартынюк Е.К., заместитель директора ГИМЦ РО

Богданова Е.Е., начальник отдела ГИМЦ РО

Чикалина Л.В., директор ДДТ им А. Бредова

Курина Г.Н., заведующая библиотекой ГИМЦ РО

Соловьева А.П., методист ГИМЦ РО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение № 3

к приказу от 02.06.2017     1194

        

 

Оргкомитет муниципального конкурса

профессионального мастерства педагогов

«Учитель города Мурманска – 2017»

 

 

учителя (ФИО полностью)

________________________________________,

проживающего (ей) по адресу:

________________________________________

дом. телефон ____________________________

моб. телефон ____________________________

 

заявление.

 

Я,                                                                                                                            

фамилия, имя, отчество

____________________________________________________________________

должность с указанием предмета, наименование ОУ в соответствии с уставом

 

даю согласие на участие в муниципальном конкурсе профессионального мастерства педагогов «Учитель города Мурманска – 2017» и внесение сведений, указанных в заявлении и информационной карте участника конкурса, в базу данных об участниках конкурса и использование их, за исключением контактной информации, в некоммерческих целях для размещения в интернете, буклетах и средствах массовой информации.

 

 

« _____ » _________2017 г. Подпись__________________

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 4

к приказу от 02.06.2017     1194

 

Информационная карта участника

муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов

«Учитель города Мурманска 2017»

______________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

 

1. Общие сведения

Дата рождения (день, месяц, год)

 

Место рождения

 

Адреса в сети Интернет (сайт, блог и т. д.), где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами

 

Адрес школьного сайта в сети Интернет

 

2. Сведения о работе

Место работы (наименование общеобразовательной организации
в соответствии с Уставом)

 

Занимаемая должность

 

Преподаваемые предметы

 

Классное руководство в настоящее время,
в каком классе

 

Общий трудовой и педагогический стаж (полных лет на момент заполнения карты)

 

Квалификационная категория

 

Почетные звания и награды (наименования и даты получения)

 

Послужной список (места и сроки работы за последние 10 лет)[1]

 

3. Образование

Название и год окончания учреждения профессионального образования

 

Специальность, квалификация по диплому

 

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т. п., места и сроки их проведения)

 

Ученая степень

 

Основные публикации (в т. ч. статьи, брошюры, книги)

 

4. Общественная деятельность

Участие в деятельности общественных организаций (наименование, направление деятельности и дата вступления)

 

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)

 

5. Досуг

Хобби

 

Спортивные увлечения

 

Сценические таланты

 

6. Контакты

Домашний телефон

 

Мобильный телефон

 

Рабочая электронная почта

 

Личная электронная почта

 

 

Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю: __________________ ____________________________

подпись фамилия, имя, отчество участника

 

«____» __________ 2016 г.

 

 

Руководитель ОУ

(фамилия, имя, отчество)                                                             (подпись)

М. П.

 

 


Приложение № 5

к приказу от 02.06.2017     1194

        

 

Оргкомитет муниципального конкурса

профессионального мастерства педагогов

«Учитель города Мурманска – 2017»

 

 

 

Заявка на проведение конкурсных мероприятий

 

 

Ф.И.О. учителя

 

Предмет

 

Класс

 

Необходимые технические средства

 

 

 

 

 

Примечание: Учителя начальных классов в графе предмет указывают название предмета (например, «Окружающий мир», «Литературное чтение»).

 

 

«___» ______ 2016 г. Подпись участника_____________________

 

Руководитель ОУ _____________________ (____________________________)

(подпись)                           (фамилия, имя, отчество)

МП     

 

 

 




[1] Поля информационной карты, выделенные курсивом, не обязательны для заполнения.

Методическое письмо об особенностях преподавания информатики и ИКТ в 2017/2018 учебном году

Методическое письмо

об особенностях преподавания информатики и ИКТ

в 2017/2018 учебном году

 

Место предмета «Информатика и ИКТ» в учебном плане

 

Современная школьная информатика – это дисциплина, направленная на формирование широкого спектра метапредметных образовательных результатов, отвечающая требованиям времени и непрерывно изменяющаяся в соответствии с этими требованиями. Сегодня основные изменения в содержании школьного курса информатики связаны: с пересмотром содержания общего образования в целом, с развитием самой информатики как области знания, с широким использованием средств информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Преподавание предмета «Информатика» в образовательных организациях Мурманской области в 2017/2018 учебном году осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (далее – ФГОС ОО), следующих нормативных правовых документов:

  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  приказ Минобрнауки России от 17.12.10 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

  приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного и среднего (полного) общего образования»;

  приказ Минобрнауки России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) курс информатика входит в предметную область «Математика и информатика». В учебном плане основного общего образования на изучение курса информатики отводится по 1 часу в неделю в VII-IX классах с общим количеством часов – 105. Курс информатики на уровне основного общего образования является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в 10-11 классах (на базовом или профильном уровне).

Рекомендуемый недельный учебный план для I-IV классов не предусматривает ведение информатики в начальной школе в инвариантной части. Информатика может изучаться в рамках внеурочной деятельности. Важно осознавать, что компетенции учащихся в области ИКТ обязательно должны быть сформированы к завершению этапа начальной школы, поэтому соответствующие знания, умения, универсальные учебные действия формируются если не на отдельном предмете информатика, то в рамках других предметов учебного плана.

Общеобразовательная организация, исходя из конкретных условий, может начинать изучение курса информатики с 5 класса за счет части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, выстраивая непрерывный курс информатики в 5–9 классах, обеспечивая его преемственность с курсом информатики начальной школы. Не допускается замена предмета «Технология» предметом «Информатика и ИКТ».

Примерный учебный план общеобразовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего образования на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, используется в 2017/2018 учебном году в VIII-IX классах образовательных организаций и предусматривает изучение информатики в 8 –х классах в объеме 1 час в неделю и в 9-х классах в объеме 2 часа в неделю.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта в 10-11 классах предусматривает изучение предмета «Информатика и ИКТ» на базовом и профильном уровнях.

Профильный принцип образования является одной из особенностей нового ФГОС, для 10-11 классов определены 5 профилей обучения: естественнонаучный, гуманитарный, социально-экономический, технологический и универсальный. На базовом уровне отводится один час в неделю на изучение предмета «Информатика и ИКТ» во всех профилях, кроме информационно-технологического и физико-математического. Возможна организация элективных курсов по информатике, ориентированных на приобретение практических умений использования компьютерных технологий в жизни, социальной сфере, расширяющих кругозор учащихся, повышающих их эрудицию, демонстрирующих социальную значимость знаний, получаемых в рамках базового курса информатики и ИКТ. На профильном уровне (информационно-технологический, физико-математический профили), информатика и ИКТ изучается в объеме 280 часов (4 часа в неделю). Изучение предмета «Информатика и ИКТ» в этих профилях может быть расширено за счет часов, отводимых на элективные курсы. В качестве элективных курсов могут реализоваться курсы, которые либо поддерживают содержательные линии курса информатики и ИКТ, либо удовлетворяют потребности учащихся получить углубленные знания по данному предмету.

 

Особенности преподавания информатики в условиях ФГОС общего образования

 

В соответствии с ФГОС ООО меняется наименование учебного предмета: предмету «Информатика и ИКТ» вновь возвращено название «Информатика».

ФГОС общего образования определены требования к условиям реализации стандарта, среди них – наличие специализированного кабинета информатики, который становится центром информационной культуры и информационных сервисов школы и центром формирования ИКТ-компетентности учащихся и педагогов.

ФГОС ООО определяет общие для предметной области «Математика и информатика» требования к образовательным результатам: развитие логического и математического мышления; получение представления о математических моделях; овладение математическими рассуждениями; умение применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты; овладение умениями решения учебных задач; развитие математической интуиции; получение представления об основных информационных процессах в реальных ситуациях. В   стандарте усиливается направленность не только в курсе информатики, но в курсе математики на формирование и развитие алгоритмического мышления, навыков алгоритмизации и программирования.

Общеобразовательный курс информатики – один из основных предметов, способный дать учащимся методологию приобретения знаний об окружающем мире и о себе, обеспечить эффективное развитие общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики, становление умений и навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Метапредметность содержания курса информатики проявляется во всё возрастающем числе междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Среди характеристических черт ФГОС следует отметить:

      перенос акцентов в достижении образовательных целей от отдельных предметов к надпредметным, межпредметным, метапредметным результатам;

      возрастающую роль электронной информационно-образовательной среды в организации образовательной деятельности.

 

Разработка рабочей программы по информатике

Рабочая программа по предмету «Информатика» в 7-8-х классах, образовательная деятельность в которых осуществляется по ФГОС ООО, содержит следующие основные элементы:

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

2. Содержание учебного предмета, курса в соответствии с ФГОС ООО.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Содержание рабочих программы для 8-11 классов по предмету «Информатика и ИКТ» разрабатываются в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерных программ 2004 года.

Системный характер содержания курса информатики определяется названными тремя сквозными направлениями (представленными в несколько обобщенном виде):

- информация и информационные процессы;

- моделирование, информационные модели;

- области применения методов и средств информатики.

В рамках этих направлений можно выделить следующие основные содержательные линии курса информатики:

а) в направлении «Информация, информационные процессы»: информационные процессы; информационные ресурсы;

б)  в направлении «Моделирование, информационные модели»:

моделирование и формализация; представление информации; алгоритмизация и программирование;

в) в направлении «Области применения методов и средств информатики»: информационные и коммуникационные технологии; информационные основы управления; информационная цивилизация.

 

Использование учебников и учебных пособий при изучении информатики и ИКТ в государственных общеобразовательных организациях, реализующих основные образовательные программы  

Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» утверждены для начальной школы 7 комплектов, для 5-9 классов – 4 комплекта, для 10-11 классов – 2 комплекта (базовый уровень) и 4 комплекта для углубленного изучения курса информатики (профильный уровень).

Ниже приводится таблица, включающая список учебников, рекомендованных на 2016/2017 учебный год в РФ и аннотация содержания соответствующих учебникам учебно-методических комплексов.


Перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования в 2017/2018 учебном году

Наименование учебника, авторы

Аннотация

Издательство

Основное общее образование

Информатика и ИКТ Босова Л.Л., Босова А.Ю.

5–6 классы

7-9 классы

Наличие преемственности с УМК начальной школы

В состав учебно- методического комплекта по информатике для 5–9 классов, включающего авторскую программу, входят учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия для учителя, осуществляется методическая поддержка через сайт издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний».

Рекомендуется к использованию во всех типах ОО, предпочтительнее в классах с социально- экономической, гуманитарной, информационно-коммуникационной направленностью. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

 

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика и ИКТ Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др.

7-9 класс

Наличие преемственности с УМК начальной школы

Комплект «УМК-Бином» поддерживает курс «Информатика и ИКТ» со 2-11 класс, включает учебники, задачник-практикум 8-11 класс, методическое пособие для учителя и цифровые образовательные ресурсы из Единой коллекции ЦОР, осуществляется методическая поддержка через сайт издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний».

Рекомендуется к использованию во всех типах ОО, предпочтительнее в классах с физико-математической, естественнонаучной, информационно-коммуникационной направленностью

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика

Поляков К.Ю., Еремин Е.А.

7–9 классы

Содержит методические рекомендации в соответствии с требованиями ФГОС, программу, тематическое и поурочное планирование по курсу информатики к УМК для 7-9 классов»

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика и ИКТ Угринович Н.Д.

7–8-9 класс

Наличие преемственности с УМК начальной школы

Учебник предназначен для продолжения изучения курса «Информатика» в общеобразовательных школах, а также в классах предпрофильной подготовки по физико-математическому и информационно- технологическому профилям.

Опубликован сборник программ, предназначенный для использования при формировании образовательной программы образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу основного общего образования по информатике в 7–9 классах в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС). Содержит электронные приложения и методические пособия для учителя

Рекомендуется к использованию во всех типах ОО, предпочтительнее в классах с социально- экономической, гуманитарной, информационно-коммуникационной направленностью. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/

 

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Среднее общее (базовый уровень)

Информатика и ИКТ Семакин И.Г., Залогова Л.А.,

Русаков С.В. и др.

10–11 класс

Наличие преемственности с УМК начальной школы

Комплект «УМК-Бином» поддерживает курс «Информатика и ИКТ» со 2-11 класс, включает учебники, задачник-практикум 8-11 класс, методическое пособие для учителя и цифровые образовательные ресурсы из Единой коллекции ЦОР, осуществляется методическая поддержка через сайт издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний».

Рекомендуется к использованию во всех типах ОО, предпочтительнее в классах с физико-математической, естественнонаучной, информационно-коммуникационной направленностью

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика. Базовый уровень Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.

10-11 класс

В учебнике излагаются основы системного анализа, методы и средства разработки многотабличных баз данных, рассматриваются организация глобальных сетей, службы и сервисы Интернета, вопросы построения сайта. Даны некоторые типовые задачи компьютерного информационного моделирования.

Раскрываются актуальные проблемы социальной информатики. В УМК входит методическое пособие для учителя и практикум для учащегося. УМК соответствует ФГОС. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

 

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика. Базовый и углубленный уровень

Гейн А.Г., Сенокосов А.И.

10-11 класс

Учебники соответствуют ФГОС среднего (полного) общего образования, полностью охватывает материал, предназначенный как для базового, так и для углублённого уровней обучения.

В курсе основное внимание на базовом уровне преподавания информатики уделяется расширенному освоению информационных технологий для применения их к решению разнообразных жизненных задач. Это делает предлагаемый курс

привлекательным для всех учащихся, независимо от того, выбрали они гуманитарное или естественнонаучное направление своего обучения.

Материал, предназначенный для изучения на углублённом уровне, содержит более глубокое изложение основ теоретической информатики и нацелен на подготовку к ЕГЭ. В состав УМК входят задачник-практикум, тематические тесты, методические рекомендации и электронное приложение («Паркетчик», «Машина Тьюринга», «Машина Поста» и др.)

Издательство «Просвещение»

http://old.prosv.ru/

 

Информатика. Углубленный уровень.

Калинин И.А.,

Самылкина Н.Н.

10-11 класс

УМК включает в свой состав методическое пособие для учителя, задачник-практикум к учебникам с компакт-диском, сборник проверочных тестов, дополнительные авторские пособия к темам курса http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/8/

«Основы информационной безопасности при работе в телекоммуникационных сетях», учебное пособие «Готовимся к ЕГЭ по информатике», дополнительные учебные пособия издательства для организации внеурочной проектной работы учащихся по выбору (http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/ec.php) набор учебных пособий для подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников по информатике

 

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика. Углубленный уровень.

Поляков К.Ю., Еремин Е.А.

10-11 класс

Учебники соответствуют ФГОС среднего (полного) общего образования. В состав УМК входят методическое пособие для учителя, дополнительные пособия издательства для организации внеурочной работы учащихся: задачник по информатике для углубленного уровня и пособие с заданиями для подготовки к итоговой аттестации ЕГЭ с компакт-диском (интерактивной средой для самоподготовки и самоконтроля). А также набор учебных практических пособий по выбору (элективных курсов) по темам курса информатики, представленных на сайте изд-ва «БИНОМ. Лаборатория знаний» и на авторском сайте К. Полякова

http://kpolyakov.spb.ru/

.

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

http://lbz.ru/

 

Информатика. Углубленный уровень.

Семакин И.Г. и др.

10-11 класс

В состав УМК входят методическое пособие к УМК по информатике для изучения на углубленном уровне (ФГОС), практикум для учащихся 10–11 классов, дополнительные пособия издательства для организации внеурочной проектной работы учащихся по отдельным темам курса информатики: набор учебных пособий по выбору (элективных курсов) по темам курса: САПР, Искусственный интеллект, Защита информации, Веб-конструирование и др. Практикум для углубленного изучения информатики и набор учебных пособий для подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников по информатике. УМК представлен на сайте изд-ва «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://lbz.ru/

 

Издательство

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

«УМК-Бином»

Информатика. Углубленный уровень. Фиошин М.Е.,

Рессин А.А.

Под ред. Кузнецова А.А.

10-11 класс

В состав учебно-методических комплексов системы «Вертикаль» входят: электронные приложения к учебникам, рабочие программы. Методическая поддержка для учителей, учащихся и родителей обеспечена через сайт издательства (https://drofa-ventana.ru/ Система учебников «Вертикаль» и еѐ информационно-образовательная среда обеспечивают эффективность реализации основной образовательной программы образовательного учреждения и позволяют учителю обеспечивать требования современного образовательного процесса, определяемые ФГОС.

Издательство «Дрофа»

https://drofa-ventana.ru/

 

 

 

 


Оценивание результатов учебной деятельности учащихся

по информатике и ИКТ

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) выделяет предметные, личностные и метапредметные результаты, достижение которых обеспечивается всей совокупностью учебных предметов, представленных в инвариантной части учебного плана, междисциплинарными курсами и внеурочной деятельностью.

Для получения более объективной оценки результатов учащихся и необходимо разработать систему контроля, распределенную по годам и включающую различные формы оценки.

Объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

К предметным результатам по информатике на уровне основного общего образования относятся:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;
  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки.

Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы. Итоговые комплексные работы включают систему заданий по содержанию курса информатики. Задания имеют различный уровень сложности, строятся на межпредметной основе и включают критерии, позволяющие выявить достижение всех групп образовательных результатов (метапредметных, предметных и личностных).

В образовательной деятельности оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы учащимися.

Итоговая аттестация учащихся проводится как процедура системы внешней системы оценивания образовательных результатов в форме ОГЭ (9 класс) и ЕГЭ (11 класс).

Содержание курса информатики и ИКТ также выступает как инструментарий для решения целей и задач курса математики. В первую очередь, это визуализация абстрактных математических моделей и способов действий: работа с электронными пособиями, в графических редакторах, математических средах.

С введением ФГОС ООО значимым направлением при изучении не информатики является овладение методами работы с информацией: метод перебора, логические методы, метод последовательных приближений, обход на графе и другие. Владение методами работы с информацией является содержанием курса, а по отношению к математике выступает как инструментарий для решения математических задач.

Задания на проверку умений в представлении табличных и графических данных, поочередного и одновременного выбора нескольких элементов из конечного множества, умения решать комбинаторные задачи, определять вероятность и статистическую частоту наступления события включены в КИМы ЕГЭ по информатике (таблицы с расписанием движения; планирование событий; анализ информации, представленной в виде диаграмм).

Можно выделить основные проблемы изучения предмета «Информатика и ИКТ» по результатам государственной итоговой аттестации:

  • недостаточный уровень умений смыслового чтения;
  • недостаточный опыт применения знаний и умений в новой ситуации;
  • недостаточные умения формального исполнения алгоритмов, проведение анализа условия задачи и выделение необходимых для решения алгоритмов;
  • неумение применять стандартные алгоритмы в конструировании программ, составить программу эффективную по памяти и по времени;
  • недостаточные умения строить и преобразовывать логические выражения;
  • недостаточное владение математическими навыками.

 

Формирование знаний и отработку базовых умений можно реализовать через решение классических логических задач на тренажерах УМК «Роботландия» (URL: http://www.botik.ru/~robot/). На последующих этапах обучения с целью визуализации абстрактных логических понятий стоит рекомендовать применение тренажеров «Логика» и «ЛамПанель». Тренажер «Логика» позволяет познакомить с действием логических элементов «И», «ИЛИ» и «НЕ». Визуализация логических операций реализована в программе «ЛамПанель». Необходимо обратить внимание, что в контрольно-измерительные материалы единого государственного экзамена внесены задания, предполагающие знание рекурсии как метода структурирования информации. Традиционно в школе данная тема рассматривалась в курсе математики.

Рекомендуется в общеобразовательной организации реализовывать межпредметные связи математики и информатики. Целесообразно использовать интегративные связи этих предметов для проектирования и проведения комплекса бинарных/интегрированных уроков, планировании межпредметных элективных, факультативных курсов, программ внеурочной деятельности.

Для коррекции знаний и в качестве пропедевтики программирования и практико-ориентированного подхода при изучении темы «Алгоритмизация» рекомендуется использовать в процессе обучения программные среды «КуМир», «Машины Поста и Тьюринга», «Паркетчик», «Чѐрный ящик», «Web-приложение «Colors» (распознаватель цветов), которые размещены в разделе «Программная поддержка уроков информатики» на портале издательства «Просвещения» (http://www.prosv.ru).

В связи с переходом на новые образовательные стандарты стоит уделить внимание изучению теоретических законов и методов информатики (методы структурирования информации: графы, деревья, таблицы, префиксные коды, метод пошаговой детализации, дихотомический метод, метод наименьших квадратов, метод кругов Эйлера и др., законы де Моргана и др.). Для активизации познавательной деятельности учащихся стоит включать в образовательную деятельность интерактивные методы обучения, инновационные образовательные технологии, стратегии и приемы технологии развития критического мышления через письмо и чтение и все то, что способствует развитию мышления учащихся.

Работа с одаренными учащимися в области информатики как научной сфере деятельности и учащимися, профессионально ориентированными на специальности в сфере информационных технологий, может быть организована в традиционных формах урочной и(или) внеурочной деятельности: кружки, факультативы, элективные курсы, профильное обучение, курсы предпрофильной подготовки, дистанционные курсы. Подготовка учащихся к решению олимпиадных задач по информатике в обязательном порядке предполагает у учащихся наличие не только теоретических знаний по математике, а именно: знание числовых характеристик рядов данных, свойств биномиальных коэффициентов, треугольника Паскаля, формул числа перестановок, сочетаний, размещений, формулы бинома Ньютона, но формирование практических умений применять их для решения практико-ориентированных задач. Курс информатики способствует приведению в систему знаний учащихся о моделях и осознанному применению информационного моделирования в своей учебной, а затем и практической деятельности. Целенаправленное знакомство с данными вопросами необходимо начинать уже в базовом курсе информатики, поскольку именно в среднем звене школы начинается активное применение информационных моделей как средства обучения и инструмента познания практически на всех предметах. В рамках профильных курсов должны осуществляться систематизация и обобщение знаний об информационном моделировании, и первоначальное знакомство с основными информационными моделями выбранного профиля деятельности.

 

О.К. Мясникова, старший преподаватель

кафедры государственного и муниципального управления

ГАУДПО МО «ИРО»

 

 

Нормативные документы

Документы федерального уровня
Документы регионального уровня
 
2018/2019 учебный год
 
2017/2018 учебный год
 2016-2017 учебный год
 
Документы муниципального уровня
 
2018-2019 учебный год
 
2017-2018 учебный год
2016-2017 учебный год
2015-2016 учебный год
Локальные акты ОУ

Счетчик посещений

Articles View Hits
171292